Del garabato a la escritura

El garabato, frecuentemente subestimado por el desconocimiento de su interpretación y a priori visualmente carente de poder ofrecernos información, es crucial en el desarrollo de la escritura infantil. Aunque parezca una actividad sin sentido, los garabatos desempeñan un papel fundamental en la adquisición de habilidades motoras finas, en la preparación hacia la escritura formal, incluyendo el desarrollo espacial y artístico de la persona. Esta transición del garabato a la escritura es realmente fascinante y compleja, que puede enriquecerse significativamente con la incorporación de la música, ya que esta no solo estimula el cerebro, sino que a su vez hace el aprendizaje más divertido y efectivo.

Para descubrir este mundo tan complejo y desconocido nos adentraremos en el proceso histórico y evolutivo del ser humano, a la par que veremos diferentes estudios científicos y técnicas de desarrollo e interpretación.

To discover this complex and unknown world, we will delve into the historical and evolutionary process of the human being, while we will see different scientific studies and development and interpretation techniques...

El garabato es un dibujo espontáneo y sin un propósito definido. Se realiza con   trazos libres y sin restricciones, así se permite que la mente fluya sin las limitaciones de la estructura y la perfección. Esta técnica puede usarse en contextos terapéuticos y educativos.

El garabato es tan ancestral, como el origen del ser humano. A través de una línea del tiempo podemos observar su evolución. 

Evolución del garabato - Susana Azcona

El garabato ha recorrido un camino fascinante en la historia de la evolución de la humanidad. Los garabatos han servido como forma de liberar la creatividad, reflexionar y hasta comunicar ideas complejas. Ellos son una gran ventana a nuestra mente creativa, y como muy bien decía un genio, “La Creatividad es la inteligencia divirtiéndose” (Albert Einstein).

Desde los primeros esbozos en las paredes de las cuevas hasta los dibujos en los már- genes de los cuadernos escolares, los garabatos han sido constantes en la evolución del arte.

El siglo XX marcó un punto de inflexión para el “garabateo” en el arte contemporáneo. Artistas como Cy Twombly, Yean Dubuffet, adoptaron elementos de garabatos en sus trabajos, desafiando las nociones tradicionales de lo que podría considerarse “arte serio”. Twombly en particular, utilizó líneas y trazos aparentemente desordenados para explorar la memoria y la experiencia humana, elevando el garabato a una forma de arte reconocida.

La tecnología también ha jugado un papel crucial en la evolución del garabateo en el arte contemporáneo. Con la llegada de tabletas gráficas y software de diseño, los artistas pueden ahora crear garabatos digitales con una precisión y flexibilidad sin precedentes. Estas herramientas han permitido que los garabatos se integren en una variedad de medios, desde el diseño gráfico hasta el arte digital interactivo.

1. Cómo practicar

Para empezar a practicar esta técnica, solo se necesita papel y un lápiz o bolígrafo. Es recomendable relajarse, buscar un lugar tranquilo y cómodo. Empezar a dibujar sin pensar demasiado, comenzar a hacer trazos en el papel, sin preocuparse por la forma o el resultado. Observar los garabatos, y si se desea, transformar algunos de ellos en imágenes más definidas. 

A título personal, esta autora, tiene registrado en Ministerio de Cultura, la técnica “Azgarabato”- 1995-, basada en el garabato más simple, pero formando con la unión de estos, formas, figuras e imágenes.

“Chica del sombrero” – Tc. Azgarabato - Susana Azcona 

Se puede hablar de tres tipos diferentes de garabato según la etapa del niño.

1.1. DESORDENADO

Abarca de los 18 meses – 3 años. No existe una intencionalidad clara por representar nada. Simplemente experimenta la actividad y le puede parecer divertida. Con el objeto de que realicen el trazo, aún no se coge correctamente el lápiz, ni se ejerce la presión adecuada. Por lo tanto, podemos encontrarnos desde movimientos circulares, lineales, líneas sobrepuestas, etc. 

1.2. CONTROLADO

Aparece a los 3años. Se observa como el niño puede llegar a dirigir su mano, hay variedad de color y se aprecian trazos más largos. 

1.3.CON NOMBRE 

A partir de los 3 años y medio. El niño tiene una intención de representar su realidad. Sigue usando el color en función de su criterio. Los garabatos son mucho más claros y diferenciados.  A partir de los 7 años, los dibujos son más realistas y detallados, comienza a comprender la perspectiva, proporciones y la anatomía básica. También en esta etapa comienza la escritura y su destreza vendrá determinada por la práctica del garabato. Esta escritura se irá perfeccionando hasta alcanzar la madurez alrededor de los 14 años. 

Los beneficios y aplicaciones conocidos de esta técnica son múltiples y muy útiles, tanto en la infancia como en la edad adulta. 

Pero comencemos con un procedimiento sencillo; el terapeuta y el paciente se sientan juntos con una hoja de papel y un lápiz. El terapeuta comienza haciendo un garabato simple en el papel. A continuación, le sigue la interacción con el paciente; este toma el lápiz y añade algo al garabato inicial, transformándolo en una imagen más compleja. Este proceso se repite varias veces, con ambos participantes contribuyendo al dibujo. El tercer paso consiste en la interpretación. A lo largo del proceso el terapeuta observa las reacciones y comentarios del paciente, utilizando el dibujo como una ventana a sus pensamientos y emociones. 

Antes de describir las aplicaciones y beneficios concretos hay que destacar y conocer al psicoanalista y pediatra británico Donald Winnicott.

Donald, desarrolló esta técnica terapéutica utilizada principalmente en la psicoterapia infantil y adolescente, en el contexto de su teoría del espacio transicional, un concepto clave en su enfoque terapéutico. El espacio transicional es una zona intermedia entre la realidad interna y externa del individuo. Según Donald, este espacio es crucial para el desarrollo emocional y psicológico, ya que permite la expresión creativa y la exploración de la identidad. El objeto transicional es un concepto introducido por Donald para describir los primeros objetos que un niño utiliza para separarse de su madre y explorar el mundo exterior.

2.1. BENEFICIOS

• Desarrollo de Habilidades Motoras Finas; los garabatos permiten a los niños experimentar con el control del trazo y la coordinación mano-ojo. 

Al manipular lápices, crayones o incluso sus propios dedos, desarrollan la destreza necesaria para realizar movimientos precisos. Esta técnica es esencial para que más adelante, puedan formar letras y palabras con mayor facilidad.

• Estimulación de la Creatividad; el acto de garabatear fomenta la creatividad y la expresión personal. Los niños experimentan diferentes formas, líneas y patrones sin las restricciones de las reglas formales de la escritura. 

Esta libertad creativa no solo es divertida, sino que también sienta las bases para una actitud positiva hacia el aprendizaje y la escritura. 

• Exploración Táctil y Sensorial; la exploración táctil y sensorial es otra ventaja significativa del garabateo. Al trazar líneas y formas en materiales texturizados como arena, arroz o algodón, los niños fortalecen la conexión entre el sentido del tacto y el movimiento de la mano. Esta actividad también mejora su capacidad de observación y comunicación, habilidades esenciales para la escritura. 
• Proceso de Transición; el garabato es el primer paso en el viaje hacia la escritura. A medida que los niños practican, sus garabatos evolucionan de trazos desordenados a formas más controladas y eventualmente a letras reconocibles. Este proceso gradual les permite ganar confianza en sus habilidades y prepararse para la escritura formal. 
• Rol de los Educadores y Padres; los educadores y padres juegan un papel crucial en este proceso. Proporcionar un entorno de aprendizaje lúdico y estructurado, donde los niños puedan experimentar libremente con garabatos, es fundamental. Además, el fomento del amor por la lectura y la escritura desde una edad temprana contribuye significativamente al desarrollo de estas habilidades. 
• Reducción del estrés; está demostrado que dibujar garabatos puede ser una actividad relajante que ayuda a reducir la ansiedad y el estrés.  Así es como lo demostró el psicoanalista y pediatra británico Donald Winnicott (1896 – 1971), que desarrolló esta técnica terapéutica utilizada  principalmente en la psicoterapia infantil y adolescente, en el contexto de su teoría del espacio en 1964.
• Comunicación emocional; en un contexto terapéutico, los garabatos pueden ser una vía para que los individuos expresen sentimientos y pensamientos que de otra manera podrían ser difíciles de verbalizar.  

1. Educativas

• Música y Escritura; la música y la escritura comparten varios elementos en común, como el ritmo, la secuencia y la expresión creativa. Al integrar la música en las actividades de escritura, los niños pueden desarrollar una mejor compresión de estos conceptos y mejorar sus habilidades motoras finas y cognitivas. Una actividad muy habitual es proporcionar a los niños hojas grandes de papel, crayones, poner música con un ritmo claro y animado, así garabatearán al ritmo de la música. Otra variante es poner música con un ritmo lento y claro, con ambos modos podemos trabajar el escribir letras, A, B, C.., en el papel, en el aire, en arena... Del mismo modo, podemos poner música instrumental y los niños dibujarán lo que la música les hace sentir. De este modo ofreceremos una manera innovadora y efectiva de ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades de escritura, aprendiendo de una forma natural y placentera. Los docentes deberemos preparar el material cuidadosamente, utilizando diferentes géneros y estilos de música, y así mantener el interés del niño. 

2. Clínicas 

En la práctica clínica, la técnica del garabato ha demostrado ser efectiva en una variedad de contextos. Se ha utilizado con éxito en el tratamiento de niños con trastornos de ansiedad, depresión y problemas de conducta.

Según un estudio de la Universidad de Drexel , Filadelfia, Pensilvania, EE.UU,  las actividades artísticas como dibujar, colorear o garabatear pueden activar las vías de recompensa en el cerebro, lo que se sabe que mejora la salud mental y la creatividad. Los investigadores utilizaron tecnología de espectroscopia funcional de infrarrojo cercano (fNIRS) para medir el flujo sanguíneo relacionado con las recompensas en áreas del cerebro mientras los participantes completaban varios proyectos de creación artística. Las actividades incluían colorear un mandala, garabatear dentro o alrededor de un círculo marcado en un papel y tener una sesión de dibujo libre, cada una de tres minutos, con períodos de descanso en el medio. Durante las tres actividades, hubo un aumento en el flujo sanguíneo en la corteza prefrontal del cerebro, que forma parte del cableado del circuito de recompensa de nuestro cerebro.

Esto demuestra que puede haber un placer inherente al realizar actividades artísticas independientemente de los resultadosfinales. La investigación sugiere que garabatear puede evocar emociones positivas y debe considerarse una herramienta terapéutica para todos. De este modo los niños pueden expresar miedos y preocupaciones que de otro modo serían difíciles de tratar.

• Tratamiento de Ansiedad Infantil; en niños con ansiedad, esta técnica puede ayudar a identificar y expresar miedos subyacentes. A través del dibujo, los niños pueden representar situaciones o figuras que les causan ansiedad, permitiendo al terapeuta, abordar los problemas de manera más directa y comprensible. 

“Mamá riñendo a su hijo” – Jacques – El aprendizaje del dibujo

• Intervención en casos de trauma; para niños que han experimentado traumas, como abuso o pérdida, el garabato ofrece una forma no verbal de expresar sus experiencias y emociones. Esto suele resultar menos intimidante que hablar directamente sobre un trauma, facilitando el proceso de sanación.  
• Problemas de Conducta; en niños con problemas de conducta, el garabato puede ser una herramienta para explorar las causas subyacentes de su comportamiento. El terapeuta puede observar patrones y temas recurrentes que revelan conflictos internos o dificultades emocionales. 
• Desarrollo de Habilidades Sociales; esta técnica también puede utilizarse en terapias grupales para fomentar la interacción y la cooperación entre los participantes. Los niños pueden trabajar juntos en un dibujo, aprendiendo a comunicarse y colaborar de manera efectiva.
• Evaluación psicológica; el garabato puede ser una parte de la evaluación psicológica para obtener una visión más completa del estado emocional y mental del niño. Los dibujos pueden revelar aspectos de la personalidad, conflictos internos y niveles de estrés. 
• Terapia Familiar; en el contexto de la terapia familiar, el garabato puede ser utilizado para mejorar la comunicación y la comprensión entre los miembros de la familia. Cada miembro puede contribuir a un dibujo conjunto, lo que puede ayudar a visualizar y resolver conflictos familiares. 
• Apoyo en el Desarrollo del Lenguaje; para niños con dificultades en el desarrollo del lenguaje, el garabato puede ser una forma de comunicación alternativa. A través del dibujo los niños pueden expresar ideas y sentimientos que aún no son capaces de  verbalizar, facilitando la interacción con el terapeuta. 

• Autismo:

• Ambiente Seguro y Estructurado; el terapeuta crea un ambiente seguro y estructurado, esencial en niños con autismo, quienes a menudo se sienten más cómodos en entornos predecibles. Se establecen rutinas claras para las sesiones de garabatos, lo que ayuda al niño a sentirse más seguro y dispuesto a participar. 
• Instrucciones Claras y Sencillas; las instrucciones se dan de manera clara y sencilla, utilizando un lenguaje directo y visual cuando fuera necesario. Esto ayuda al niño a entender lo que se espera de el sin sentirse abrumado. 
• Uso de Intereses Especiales; el terapeuta incorpora intereses especiales del niño en los garabatos. Por ejemplo, si le gustan especialmente los trenes, los garabatos pueden empezar con formas que recordarán los trenes o las vías. Esto capta la atención del niño y lo motiva a participar activamente. 
• Refuerzo Positivo; se utiliza el refuerzo positivo para alentar la participación del niño. Cada vez que el niño aporte al garabato, recibirá elogios y reconocimiento, lo que aumentará su confianza y disposición a comunicarse. 
• Observación y Adaptación Continua; el terapeuta observará cuidadosamente las reacciones del niño durante las sesiones de garabatos y adaptará la técnica según fuera necesario. Si el niño mostrara signos de frustración o desinterés, el terapeuta ajustará el enfoque para mantener el proceso positivo y productivo. 
• Facilitación de la Expresión Emocional; a través de los garabatos el niño puede expresar emociones y pensamientos que no podía verbalizar fácilmente. El terapeuta utiliza estos dibujos como una ventana a su mundo interno, lo que permite abordar temas emocionales de manera más efectiva. 
• Desarrollo de Habilidades Sociales; en sesiones grupales, la técnica del garabato se utiliza para fomentar la interacción social. Los niños trabajan juntos en un dibujo, aprendiendo a turnarse, a colaborar y a comunicarse de manera efectiva. Esto ayuda a mejorar las habilidades sociales del niño con autismo en un entorno controlado y seguro. 

Muchos han sido los artistas que a lo largo de la historia han incluido los garabatos en sus obras, veamos alguno de ellos. 

• Basquiat, Jean-Michel (1960-1988). Desde finales de los años sesenta, empezó a cubrir las paredes de los espacios públicos de Brooklyn y el Bronx (USA), a lo largo de tapias, vallas publicitarias, andenes, túneles y vagones del ferrocarril metropolitano, de garabatos y pintadas. El estilo expresivo de Basquiat se basaba en figuras rudimentarias a las que añadía palabras y frases. Su obra inspiró a todo un elenco de celebridades del jazz, el boxeo y el baloncesto con referencias esotéricas y a la vida callejera. 
• Bellini, Giovanni (1454-1460). En su obra "Tríptico de la Virgen", se encuentra en su parte trasera, numerosos garabatos que nada tienen que ver con la obra. 
• Cy Twombly- Parker, Edwin (1928-2011). Twombly  es  uno de los artistas más renombrados que utilizó garabatos en sus trabajos. Sus obras están   llenas de líneas sueltas y trazos que pueden parecer impulsivos, pero que tienen una gran carga emotiva y poética. Utilizó los garabatos para explorar temas como la memoria y el tiempo. 
• Da Vinci, Leonardo (1452 – 1519). Un nuevo estudio realizado por historiadores, argumenta que unas notas de 1439, clasificadas de “irrelevantes” por sus numerosos garabatos y trazos irrelevantes a primera vista, son en realidad la primera demostración escrita de las leyes de la fricción. 
• Della Bella, Stefano (1610 – 1664). En su obra "El capricho de la muerte" (1648),  Jinete y caballo están unidos en garabatos. 
• Lodovico,M. Á (1475-1564). El boceto en un bloque de mármol de este autor, salió a subasta en Christie's con una estimación de entre 6.000 y 8.000 dólares y se compró por más de 200.000 dólares.  
• Picasso, Pablo (1881-1973). Denominado este autor como, la fábrica de garabatos. 

CONCLUSIONES

El 27 de marzo es el Día Internacional del Garabato. Esta festividad poco conocida pero adorable, fue fundada por Diane Alber en 2019. Este día se celebran los garabatos para demostrar que el arte puede presentarse en cualquier forma y que cualquiera puede ser alentado a ser artista. También fomenta la amabilidad, la aceptación y la creatividad. Teniendo este día en mente, aquí hay algunos libros que pueden ayudarnos a garabatear nuestro camino hacia la creatividad.

• AlberDiane (2018). I’m Not Just a Scribble. Londres. AlberDiane 
• Alber, Diane (2020).  A Scribble Is Never Just a Scribble: Art, Story, and Process. Londres. AlberDiane 
• Alber , Diane (2021). NO soy solo un garabato. Londres. AlberDiane 
• Azcona, Susana. ART. (2000) consultado  13/10/2024 en https://www.facebook.com/elsusar/photos/pb.100063685853347.-2207520000/2377238255654889/?type=3&locale=es_ES 
• Dufayet, Danielle. (2023). Benford se queda en blanco. Francia 
• Freinet, Celestin. (1997). Los métodos naturales. II. El aprendizaje del dibujo. Madrid. SM 
• Lalli, Cristina. (2020). Los garabatos de Nola salvan el día.  Brasil. Lura. 
• Sir Quentin Blake y John Cassidy. (2001). Empieza con un garabato. Buenos Aires. Catapulta 
• Spires , Ashley. (2017). La idea más maravillosa. Barcelona. Beascoa 
• Viñao Frago, Antonio. (2012). Del garabato y los palotes a la escritura. Uni, Macerata. Italia
• Vogrig, Debora. (2021). Línea y garabato . Londres
• Yuder Solís, Ramón. (2009). Manual del Garabateo. Mexico. Cenespe 

• Díaz Jiménez, C. (2002). La creatividad en la expresión plástica. Propuestas didácticas y metodológicas. Ed. Narcea. Madrid 
• Edwards, Betty. (2011). Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Ed. Urano. Barcelona. Recursos web: http://creativegrowth.org/artists/dan-miller-2/ http://www.glosariografico.com/arte_final. 
• Freinet, Celestine. (1984). Los métodos naturales. 2. El aprendizaje del dibujo. Barcelona. 
• Gómez Molina, J.J. (Coord.). (1999). Estrategias del dibujo en el arte contemporáneo. Ed. Cátedra. Madrid. 
• Holinger, Paul C. (2009). Psicoanálisis Infantil. International Psychoanalytical Association.https://es.ipa.world/ipa/en/Child_Adolescent/Child_Psychoanalysis.aspx
• López Fdez., Gloria. (2009). “El arte infantil: el garabato”. En Innovación y experiencias educativas. Revista digital. Csif. Granada. 
• Parramón, José M. (2003). El gran libro del dibujo. Parramón. Barcelona. 
• Piaget, J.; Inhelder, B. (1969). Psicología del niño. Ed Morata. Madrid. 
• Pinto, J. Pino, J. (1998). Dibujo Artístico. Colección de Materiales Curriculares para el Bachillerato 19. Ed. Dirección General de Evaluación Educativa y Formación del Profesorado. Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía. 
• Rodulfo, R. (1999). Dibujos fuera del papel. Ed. Paidós psicología profunda. Buenos Aires. 
• Ruth Oosterman y Eve. (2014). “Colaboraciones con mi hija”. http://www.huff ingtonpost.es/2014/09/09/garabatos-nino-obrasarte_n_5789232.html 
• Simpson, Ian. (2005). Enciclopedia de Técnicas de Dibujo. Acanto. Barcelona. 
• Smith, Ray. (1991). El manual del Artista. Ed. H. Blume. Barcelona. 
• Van Aerssen, I.; Jaraíz, B. (2002). Garabato. Ed. MNCARS. Madrid. 
• Winnicott, Donald. (1989). El juego del Garabateo. Paidos. Barcelona.
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